全能(néng)型車(chē)間(jiān)主任實戰<$✔技(jì)能(néng)訓練
主講老(lǎo)師(shī)
陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)開(kāi)班時(shí)間(jiān)
詳細描述
課程背景
制(zhì)造管理(lǐ)專家(jiā)陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)λλδ 全國(guó)王牌課程——《全能(néng)型車(chē)間(jiā↑↓'n)主任實戰技(jì)能(néng)訓練》，在全國(guó)推廣七年Ω₩∑>(nián)以來(lái)，深受國(guó)內(nèi)外(wài)企業(yè)菁萊<≠&×。在全國(guó)成功舉辦公開(kāi)課兩百餘場©≥"×(chǎng)次，并被很(hěn)多(duō)企業(↕∏yè)引進內(nèi)訓，尤其是(shì)中字頭企業(yè)和(>€☆hé)裝備制(zhì)造企業(yè)。在舉辦過程中，學員(yuán)對(duì)課程和(hΩ ★§é)老(lǎo)師(shī)的(de)評價可×÷(kě)綜合為(wèi)八個(gè)字：“實在”、“實用(yòng)✔♥”、“實戰”、“實際”。
八年(nián)探索、八年(nián)發展、八年(nián)φ↔↕沉甸，陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)有(yǒu)了(l±×₩★e)更多(duō)的(de)感悟與提升。為(wèi)了(le)進一(yī¥ )步加強課程的(de)有(yǒu)效性、系統性和(hé)科(kē)學性，2017年(n®→σián)再度改版升級。課程以科(kē)學管理(lǐ)為(wèi)綱、以系Ω<統化(huà)為(wèi)領、以鮮活的(de♣÷¥)問(wèn)題為(wèi)例，助力廣大(dà)學員(yuán)改變 “習(xí)®♥慣性思維”，放(fàng)棄“經驗為(wèi)王”的(de)管理(lǐ)風(₽•$fēng)格。2017版《全能(néng)型車(chē)間(jiān)主任實戰技(jì)能(n÷γ•≈éng)訓練》三大(dà)特點：
1、深入淺出，生(shēng)動易懂(dǒ♣<ng)，對(duì)資曆和(hé)學曆沒有(yǒu)要(yào)求；
2、簡單有(yǒu)效，适用(yòng)面廣，落地(dì)性強；
3、無高(gāo)大(dà)上(shàng)概念，更無理(lǐ)論性模式或模✘∑♦↓型。
課程收益
1、解管理(lǐ)動機(jī)、管理(lǐ)目的(de)、管理(lǐ)核心、管理(lǐ)任務、©↕∏×管理(lǐ)開(kāi)源、管理(lǐ)升華、管理≤£∏♠(lǐ)延續在車(chē)間(jiān)管理(lǐ)中的(de)實際應用(yòng)；
2、充分(fēn)掌握車(chē)間(↕jiān)物(wù)流規劃的(de)科(kē)學原理(lǐ)；
3、如(rú)何科(kē)學理(lǐ)順生(shēng)産計∏÷☆(jì)劃（生(shēng)産計(jì)劃的(de)15大(dà)要(yào)點）；
4、如(rú)何減少(shǎo)超負荷加班，降低(dī)企∏"業(yè)成本提升員(yuán)工(gōngδ←×)信心；
5、怎樣通(tōng)過計(jì)算(suàn)來(lái)決定生(shēng)産節拍(pāiΩπ)與工(gōng)位人(rén)數(shù)；₹×λ
6、如(rú)何使車(chē)間(jiān)管理(lǐ)既有(yǒu)拉動力又(yò<™u)有(yǒu)推動力；
7、如(rú)何讓工(gōng)作(zuò)從(cóng)勞動強化(huà)走向勞動改善；
8、怎樣構建現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de"♠★Ω)“看(kàn)、排 、跟、盯、挖、搶、省”
适合對(duì)象
1、制(zhì)造型企業(yè)老(lǎo)闆、總經理(lǐ)
2、制(zhì)造部經理(lǐ)、車(chē)間<♣₽(jiān)主任
3、優秀班組長(cháng)及後備管理(lǐ)幹部
課程大(dà)綱
第一(yī)講：管理(lǐ)動機(jī)——錢(qi®& án)在哪裡(lǐ)（7大(dà)源頭）？
管理(lǐ)者管理(lǐ)效率 —— 無形的(de)全資源浪費(fèi)
管理(lǐ)者管理(lǐ)思路(lù) —— 錯(cuò)誤≠∞₽™的(de)“一(yī)個(gè)中心兩個(gè)基本點”
管理(lǐ)者管理(lǐ)方向 —— 主δ±觀思想大(dà)于客觀事(shì)實
布局早已決定結局 —— 習(xí)慣性思維引發流程混亂
員(yuán)工(gōng)的(de)生(shēnσ↔g)産效率 —— 隻有(yǒu)強化(huà)沒有(yǒu÷>£)改善
新産品的(de)研發 —— 效率>'與質量的(de)先天決定因素
看(kàn)得(de)見(jiàn)的(de)利潤 —— 邊角料、廢品、零件(jiàn)呆× $↔滞、成品庫存
第二講：管理(lǐ)任務——錢(qián)怎麽來(lái≥♠€)？
看(kàn)：看(kàn)什(shén)麽？怎麽看(kàn)？（準備無價）
排：排什(shén)麽？怎麽排？（數(shù)據說(×£¶shuō)話(huà)）
跟：跟什(shén)麽？怎麽跟？（控制(zhì)過程）
盯：盯什(shén)麽？怎麽盯？（穩定制(¥ ±"zhì)勝）
搶：搶什(shén)麽？怎麽搶？（時(shí)間(jiān)無情）✘☆
省：省什(shén)麽？怎麽省？（滴水(shu←ǐ)成河(hé)）
挖：挖什(shén)麽？怎麽挖？（财富在底層）
第三講：管理(lǐ)核心——方向比努力更重要(yào)？
颠覆習(xí)慣，擺脫傳統
問(wèn)題1：學得(de)多(duō)用(yòng)得(de)少(shǎ∏÷♥ o)，學時(shí)易用(yòng)時(shí)難
問(wèn)題2：系統、方法、工(gōng)具實踐時(shí)都(dōu)去(✔Ωqù)哪兒(ér)呢(ne)？
問(wèn)題3：為(wèi)什(shén±÷)麽我們總是(shì)很(hěn)忙？
問(wèn)題4：為(wèi)什(shén)麽隻知(zhī)道(d&ào)加班、加人(rén)、加設備？
颠覆管人(rén)的(de)糾結，轉向工( 'gōng)作(zuò)的(de)本身(shα≤ēn)
問(wèn)題5：管理(lǐ)的(d₹$ Ωe)核心就(jiù)是(shì)管人(rén)是(shì)一(yī)種誤導？
問(wèn)題6：管理(lǐ)的(de)核心必須是(shì>β )研究工(gōng)作(zuò)的(de)本身(shēn)？
工(gōng)作(zuò)本身(shē®•n)隻有(yǒu)兩個(gè)領域：時(shí)間(jiān)研究與方法研究
方法1：争分(fēn)奪秒(miǎo)，步調一(yī)緻！
方法2：工(gōng)欲善其事(shì)必先利其器₽π(qì)！
工(gōng)具分(fēn)享：減少(shǎo)超負荷加班的(de)八大(dà)要☆↓β£(yào)點
第四講：管理(lǐ)角色——領導怎麽當？
厘清身(shēn)份，欲望比能(né¥σ® ng)力更重
問(wèn)題1：車(chē)間(jiān)主管到(dào)底是(shì)不(∏ ±★bù)是(shì)真正的(de)領導？
問(wèn)題2：領導到(dào)底是(shì♣✔)人(rén)手還(hái)是(shì)人(rén)才？
問(wèn)題3：領導的(de)必備的(de)兩大(dà)基本條件(jiàn)是¥ε(shì)什(shén)麽？
問(wèn)題4：領導的(de)三件(jiàn)事(shì)與兩大(₽™✔εdà)任務？
要(yào)點1：員(yuán)工(gōng)晉升常犯的(de)四大(dà✔∑)錯(cuò)誤
班組團隊建設——如(rú)何管理(lǐ)好(hǎo)你(nǐ)的(de)班組"←長(cháng)
問(wèn)題5：一(yī)句話(huà)定位班組長(chángα•₹≥)角色？
問(wèn)題6：一(yī)句話(huà)定義班長(cháng)↕Ω>的(de)職責？
問(wèn)題7：班組長(cháng)有'♣ (yǒu)哪四大(dà)緻命的(de)工(gōng)作(zuò)缺限？
方法1：班長(cháng)最喜歡的(de)兩種工(gōng)&✔∑作(zuò)方式是(shì)什(shén)&∏↔麽？
方法2：班長(cháng)協調的(de)劣勢與最佳範圍
現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)工(gōng)具：↓" “三不(bù)堅守原則”決定産能(néng)釋放(fàng∏ ')
第五講：管理(lǐ)開(kāi)源——效率怎麽增？
什(shén)麽是(shì)真正意義上(shàng)的✘®β>(de)效率？
觀點分(fēn)享1：管理(lǐ)效率的(de)的(de)三大(dà)标志(zh↓↕σ→ì)？
方法分(fēn)享1：員(yuán)工(gōng)效率的(de)≤'“經濟動作(zuò)三原則”
觀點分(fēn)享2：工(gōng₹₽<)作(zuò)重心是(shì)工(gōn"♠•Ωg)作(zuò)效率的(de)起點
方法分(fēn)享2：五大(dà)部門(mén)的(de)工(gōng)作(zuò)重心☆♦！
觀點分(fēn)享3：管理(lǐ)者工(gōng)作(zuò)效率決Ω↑<☆定員(yuán)工(gōng)效率
工(gōng)具分(fēn)享1：現 ←™π(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)“三現(¶"xiàn)主義”？
工(gōng)具分(fēn)享2：現(xiàn)場(€Ω©♥chǎng)管理(lǐ)的(de)“三不(bù)原則”？
工(gōng)具分(fēn)享3：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de"♦δ)“三少(shǎo)原則”？
第六講：管理(lǐ)升華——标準與标準化(huà)（QCD是(shì)幹出來(l γái)的(de)）？
沒科(kē)學隻是(shì)落後，沒常識會(hu&₽φì)是(shì)災難
常識1：效率與生(shēng)産能(n§☆™✔éng)力不(bù)是(shì)一(yī)回事(shì)
常識2：原理(lǐ)與方式相(xiàng)互作(zuò)用(y →>♠òng)
常識3：流線化(huà)與流程化(huà)用(yòng)途不(bù)一(yī)
問(wèn)題分(fēn)析：
問(wèn)題1：（亂流、倒流、繞流的(de)形成分(fēn)析與對(d$÷uì)策）
問(wèn)題2：什(shén)麽是(shì)★>∏标準化(huà)的(de)現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)？
問(wèn)題3：什(shén)麽是(shì)标準化(huà↔σ✘©)作(zuò)業(yè)？
問(wèn)題4：什(shén)麽是(shì)作(zuò)業(yè)标準化(huσ"à)？
工(gōng)具分(fēn)享：車(chē)産物(wù)流管理(lǐ)的(d≈✘e)“三不(bù)政策”
技(jì)能(néng)訓練：平衡效率&與平衡損失率的(de)計(jì)算(suàn)
第七講：管理(lǐ)延續——員(yuán)工(gōng)怎σ®₹麽管？
沒有(yǒu)管不(bù)好(hǎo)的(de)人(ré✘≥n)，隻有(yǒu)不(bù)會(huì)管的(de)人(≥ ₹rén)
要(yào)點1：對(duì)90後員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)七大♠≈"∏(dà)反思
要(yào)點2：對(duì)90後員(yuán)工(gōng)管理∑$(lǐ)的(de)七大(dà)要(yào)點
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)基本問(wèn)題分(fēn)析
問(wèn)題1：員(yuán)工∑→(gōng)為(wèi)什(shén)麽會(huì)犯錯(cuò)? ♦λβα;
問(wèn)題2：員(yuán)工(gōng)為(wèi)什(shén)麽會(huì)流失••±?
問(wèn)題3：怎樣才能(néng)管理(lǐ)好(hǎo)你(nǐ)的(de)員(yu £©$án)工(gōng)?
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)實戰訓練：
方法1：上(shàng)司最不(bù)妥當的(d£≤e)“八大(dà)肢體(tǐ)語言”
方法2：上(shàng)司最不(bù)妥當的(de)“十大(dà)口頭語言”≥₩✘
方法3：上(shàng)司尊重員(yuán)工β✘₩(gōng)人(rén)格的(de)“十大(dà)要(yào)點”
方法4：如(rú)何面對(duì)員(yuán<∞)工(gōng)要(yào)脅的(de)“五大(dà)對(duì)策¶”
方法5：四種問(wèn)題員(yuán)工(gōng)的(de)管理(÷★&lǐ)方式
陳老(lǎo)師(shī)曆任世界五百強日(rì)資企業(yè)設備主管、工(gōng)藝開 '±σ(kāi)發經理(lǐ)、制(zhì)造經理(lǐ)等職。在國(><ελguó)際知(zhī)名制(zhì)造企業(yè)任職時(shí)間(jiān)長(£★cháng)達十三年(nián)。從(cóng☆☆♥ )事(shì)職業(yè)講師(shī)生(shēn≈≤εg)涯十年(nián)。不(bù)但(dàn)擁有(yǒu)豐富的(de)現(x↔§iàn)場(chǎng)管理(lǐ)實戰經曆,÷"而且工(gōng)作(zuò)其間(jiān)師(shī)從(cóngλ")小(xiǎo)川一(yī)也(yě)（≠≤←&日(rì)本WF&IE研究第一(yī)人(rén)，日(rì)↑Ω±≠本制(zhì)造業(yè)研究的(de)國(guó)寶γ÷級人(rén)物(wù)），專業(yè)研究工(gōng)業(yè)工(gōng)程☆"δ管理(lǐ)和(hé)流線化(huà)生(shēn£↑≈→g)産。尤其精通(tōng)電(diàn)子(zǐ)、機(jī)械(工(gōng)程機φ∏δ™(jī)械/汽車(chē)制(zhì)造/船(chuán)舶制(zhì)造)、制(zhì)藥δ☆★、新材料等制(zhì)造企業(yè)的(de)精細化(huà)管理(lε>ǐ)。“實戰性強與實用(yòng)性強，激情幽默”是(shì)業↓<(yè)界對(duì)陳老(lǎo)師(shī)的(de)一(yī)緻評價。
任制(zhì)造業(yè)講師(shī)與咨詢師(shī)十年(niá♣n)以來(lái)，已助推多(duō)家(jiā)民(mφ•®ín)營企業(yè)實現(xiàn)了(le)跨越式發展。為(wèi)國(guó)內(nèi₹δ)外(wài)上(shàng)千家(jiā)企業(yè)的(de)管理(lǐ)人(rén)員(yu↔£₹án)、多(duō)所高(gāo)校(xiào)學生(shēβφ↔ng)、部分(fēn)國(guó)家(jiā)級經開(kāi)區♥§¥™(qū)提供過培訓或輔導。陳老(lǎo)師(shī)曾經輔導或培訓過的(de)企業(yè)有(yǒπ ★u)：中國(guó)中電(diàn)、中國(guó)中鐵(tiě)、中國≠₩∏(guó)核工(gōng)業(yè) 、中國(↑"guó)生(shēng)物(wù)制(zhì)品 、中船(chuán)集團、中鋁集團、中≈ε電(diàn)振華(083軍工(gōng)) 、中國(∑guó)石油、中國(guó)南(nán)車(chē)、三一(yī)重工(gōn©÷g)、徐州重工(gōng)、威勝集團、科(kē)力遠(y☆$↕φuǎn)(新材料) 、新華聯集團、華潤集團、聯想集團、松下(xià)空(kōng)調 、卡西(xī→∏≥©)歐電(diàn)子(zǐ) 、天水(shuǐ)華天 ♣λ、西(xī)門(mén)子(zǐ)冰箱、東(dōng)'ε✔風(fēng)本田發動機(jī)、海(hǎi)信集團、奇 ★瑞汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、一(yī)汽↔φ€、創維集團、富士施樂(yuè)、東(dōng)"€→軟飛(fēi)利蒲、江陰浚鑫科(kē)技(jì)、先鋒藥業(yè)、± 百麗(lì)鞋業(yè)、九陽家(jiā)電(diàn)、美(měi)的(de•≥)家(jiā)用(yòng)電(diàn)器(qì)、南(nán)都(dōu)電(diàn)源動♥≤£€力、奧托立夫、CTS、沙士吉打重工(gōng)（德國(guó)）、德國(guó)貝爾、英提α 爾（加拿(ná)大(dà)）、伊戈爾電(diàn)氣等。
陳老(lǎo)師(shī)著有(yǒu)《反省中國(guó)→®ε式工(gōng)廠(chǎng)管理(lǐ)》、《90後一(yī)線員(yuá λn)工(gōng)管理(lǐ)》等書(shū)籍。并受很(hěn $∏)多(duō)企業(yè)的(de)熱(rè)捧與支持。《全能(néπ¶₽ng)型車(chē)間(jiān)主任實戰技(jì)能(néng)訓練》、《δ¥≤♠勞動定額管理(lǐ)系統構築》、《标準工(gōng)時(shí)與生(shēng¥♦)産線平衡管理(lǐ)實戰》、《TTT360₩£★度技(jì)能(néng)提升訓練》、《精§↓∏ 益生(shēng)産價值流體(tǐ)系的(de)構建》等課題的(de)實戰性、實用(yòng)≥ 性受到(dào)國(guó)內(nèi)外(wài)企業(yè)的(de)高(gāo)λφ度認可(kě)和(hé)學員(yuán)的(de)一(yī∞λ')緻好(hǎo)評！
制(zhì)造管理(lǐ)專家(jiā)陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)λλδ 全國(guó)王牌課程——《全能(néng)型車(chē)間(jiā↑↓'n)主任實戰技(jì)能(néng)訓練》，在全國(guó)推廣七年Ω₩∑>(nián)以來(lái)，深受國(guó)內(nèi)外(wài)企業(yè)菁萊<≠&×。在全國(guó)成功舉辦公開(kāi)課兩百餘場©≥"×(chǎng)次，并被很(hěn)多(duō)企業(↕∏yè)引進內(nèi)訓，尤其是(shì)中字頭企業(yè)和(>€☆hé)裝備制(zhì)造企業(yè)。在舉辦過程中，學員(yuán)對(duì)課程和(hΩ ★§é)老(lǎo)師(shī)的(de)評價可×÷(kě)綜合為(wèi)八個(gè)字：“實在”、“實用(yòng)✔♥”、“實戰”、“實際”。
八年(nián)探索、八年(nián)發展、八年(nián)φ↔↕沉甸，陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)有(yǒu)了(l±×₩★e)更多(duō)的(de)感悟與提升。為(wèi)了(le)進一(yī¥ )步加強課程的(de)有(yǒu)效性、系統性和(hé)科(kē)學性，2017年(n®→σián)再度改版升級。課程以科(kē)學管理(lǐ)為(wèi)綱、以系Ω<統化(huà)為(wèi)領、以鮮活的(de♣÷¥)問(wèn)題為(wèi)例，助力廣大(dà)學員(yuán)改變 “習(xí)®♥慣性思維”，放(fàng)棄“經驗為(wèi)王”的(de)管理(lǐ)風(₽•$fēng)格。2017版《全能(néng)型車(chē)間(jiān)主任實戰技(jì)能(n÷γ•≈éng)訓練》三大(dà)特點：
1、深入淺出，生(shēng)動易懂(dǒ♣<ng)，對(duì)資曆和(hé)學曆沒有(yǒu)要(yào)求；
2、簡單有(yǒu)效，适用(yòng)面廣，落地(dì)性強；
3、無高(gāo)大(dà)上(shàng)概念，更無理(lǐ)論性模式或模✘∑♦↓型。
課程收益
1、解管理(lǐ)動機(jī)、管理(lǐ)目的(de)、管理(lǐ)核心、管理(lǐ)任務、©↕∏×管理(lǐ)開(kāi)源、管理(lǐ)升華、管理≤£∏♠(lǐ)延續在車(chē)間(jiān)管理(lǐ)中的(de)實際應用(yòng)；
2、充分(fēn)掌握車(chē)間(↕jiān)物(wù)流規劃的(de)科(kē)學原理(lǐ)；
3、如(rú)何科(kē)學理(lǐ)順生(shēng)産計∏÷☆(jì)劃（生(shēng)産計(jì)劃的(de)15大(dà)要(yào)點）；
4、如(rú)何減少(shǎo)超負荷加班，降低(dī)企∏"業(yè)成本提升員(yuán)工(gōngδ←×)信心；
5、怎樣通(tōng)過計(jì)算(suàn)來(lái)決定生(shēng)産節拍(pāiΩπ)與工(gōng)位人(rén)數(shù)；₹×λ
6、如(rú)何使車(chē)間(jiān)管理(lǐ)既有(yǒu)拉動力又(yò<™u)有(yǒu)推動力；
7、如(rú)何讓工(gōng)作(zuò)從(cóng)勞動強化(huà)走向勞動改善；
8、怎樣構建現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de"♠★Ω)“看(kàn)、排 、跟、盯、挖、搶、省”
适合對(duì)象
1、制(zhì)造型企業(yè)老(lǎo)闆、總經理(lǐ)
2、制(zhì)造部經理(lǐ)、車(chē)間<♣₽(jiān)主任
3、優秀班組長(cháng)及後備管理(lǐ)幹部
課程大(dà)綱
第一(yī)講：管理(lǐ)動機(jī)——錢(qi®& án)在哪裡(lǐ)（7大(dà)源頭）？
管理(lǐ)者管理(lǐ)效率 —— 無形的(de)全資源浪費(fèi)
管理(lǐ)者管理(lǐ)思路(lù) —— 錯(cuò)誤≠∞₽™的(de)“一(yī)個(gè)中心兩個(gè)基本點”
管理(lǐ)者管理(lǐ)方向 —— 主δ±觀思想大(dà)于客觀事(shì)實
布局早已決定結局 —— 習(xí)慣性思維引發流程混亂
員(yuán)工(gōng)的(de)生(shēnσ↔g)産效率 —— 隻有(yǒu)強化(huà)沒有(yǒu÷>£)改善
新産品的(de)研發 —— 效率>'與質量的(de)先天決定因素
看(kàn)得(de)見(jiàn)的(de)利潤 —— 邊角料、廢品、零件(jiàn)呆× $↔滞、成品庫存
第二講：管理(lǐ)任務——錢(qián)怎麽來(lái≥♠€)？
看(kàn)：看(kàn)什(shén)麽？怎麽看(kàn)？（準備無價）
排：排什(shén)麽？怎麽排？（數(shù)據說(×£¶shuō)話(huà)）
跟：跟什(shén)麽？怎麽跟？（控制(zhì)過程）
盯：盯什(shén)麽？怎麽盯？（穩定制(¥ ±"zhì)勝）
搶：搶什(shén)麽？怎麽搶？（時(shí)間(jiān)無情）✘☆
省：省什(shén)麽？怎麽省？（滴水(shu←ǐ)成河(hé)）
挖：挖什(shén)麽？怎麽挖？（财富在底層）
第三講：管理(lǐ)核心——方向比努力更重要(yào)？
颠覆習(xí)慣，擺脫傳統
問(wèn)題1：學得(de)多(duō)用(yòng)得(de)少(shǎ∏÷♥ o)，學時(shí)易用(yòng)時(shí)難
問(wèn)題2：系統、方法、工(gōng)具實踐時(shí)都(dōu)去(✔Ωqù)哪兒(ér)呢(ne)？
問(wèn)題3：為(wèi)什(shén±÷)麽我們總是(shì)很(hěn)忙？
問(wèn)題4：為(wèi)什(shén)麽隻知(zhī)道(d&ào)加班、加人(rén)、加設備？
颠覆管人(rén)的(de)糾結，轉向工( 'gōng)作(zuò)的(de)本身(shα≤ēn)
問(wèn)題5：管理(lǐ)的(d₹$ Ωe)核心就(jiù)是(shì)管人(rén)是(shì)一(yī)種誤導？
問(wèn)題6：管理(lǐ)的(de)核心必須是(shì>β )研究工(gōng)作(zuò)的(de)本身(shēn)？
工(gōng)作(zuò)本身(shē®•n)隻有(yǒu)兩個(gè)領域：時(shí)間(jiān)研究與方法研究
方法1：争分(fēn)奪秒(miǎo)，步調一(yī)緻！
方法2：工(gōng)欲善其事(shì)必先利其器₽π(qì)！
工(gōng)具分(fēn)享：減少(shǎo)超負荷加班的(de)八大(dà)要☆↓β£(yào)點
第四講：管理(lǐ)角色——領導怎麽當？
厘清身(shēn)份，欲望比能(né¥σ® ng)力更重
問(wèn)題1：車(chē)間(jiān)主管到(dào)底是(shì)不(∏ ±★bù)是(shì)真正的(de)領導？
問(wèn)題2：領導到(dào)底是(shì♣✔)人(rén)手還(hái)是(shì)人(rén)才？
問(wèn)題3：領導的(de)必備的(de)兩大(dà)基本條件(jiàn)是¥ε(shì)什(shén)麽？
問(wèn)題4：領導的(de)三件(jiàn)事(shì)與兩大(₽™✔εdà)任務？
要(yào)點1：員(yuán)工(gōng)晉升常犯的(de)四大(dà✔∑)錯(cuò)誤
班組團隊建設——如(rú)何管理(lǐ)好(hǎo)你(nǐ)的(de)班組"←長(cháng)
問(wèn)題5：一(yī)句話(huà)定位班組長(chángα•₹≥)角色？
問(wèn)題6：一(yī)句話(huà)定義班長(cháng)↕Ω>的(de)職責？
問(wèn)題7：班組長(cháng)有'♣ (yǒu)哪四大(dà)緻命的(de)工(gōng)作(zuò)缺限？
方法1：班長(cháng)最喜歡的(de)兩種工(gōng)&✔∑作(zuò)方式是(shì)什(shén)&∏↔麽？
方法2：班長(cháng)協調的(de)劣勢與最佳範圍
現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)工(gōng)具：↓" “三不(bù)堅守原則”決定産能(néng)釋放(fàng∏ ')
第五講：管理(lǐ)開(kāi)源——效率怎麽增？
什(shén)麽是(shì)真正意義上(shàng)的✘®β>(de)效率？
觀點分(fēn)享1：管理(lǐ)效率的(de)的(de)三大(dà)标志(zh↓↕σ→ì)？
方法分(fēn)享1：員(yuán)工(gōng)效率的(de)≤'“經濟動作(zuò)三原則”
觀點分(fēn)享2：工(gōng₹₽<)作(zuò)重心是(shì)工(gōn"♠•Ωg)作(zuò)效率的(de)起點
方法分(fēn)享2：五大(dà)部門(mén)的(de)工(gōng)作(zuò)重心☆♦！
觀點分(fēn)享3：管理(lǐ)者工(gōng)作(zuò)效率決Ω↑<☆定員(yuán)工(gōng)效率
工(gōng)具分(fēn)享1：現 ←™π(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)“三現(¶"xiàn)主義”？
工(gōng)具分(fēn)享2：現(xiàn)場(€Ω©♥chǎng)管理(lǐ)的(de)“三不(bù)原則”？
工(gōng)具分(fēn)享3：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de"♦δ)“三少(shǎo)原則”？
第六講：管理(lǐ)升華——标準與标準化(huà)（QCD是(shì)幹出來(l γái)的(de)）？
沒科(kē)學隻是(shì)落後，沒常識會(hu&₽φì)是(shì)災難
常識1：效率與生(shēng)産能(n§☆™✔éng)力不(bù)是(shì)一(yī)回事(shì)
常識2：原理(lǐ)與方式相(xiàng)互作(zuò)用(y →>♠òng)
常識3：流線化(huà)與流程化(huà)用(yòng)途不(bù)一(yī)
問(wèn)題分(fēn)析：
問(wèn)題1：（亂流、倒流、繞流的(de)形成分(fēn)析與對(d$÷uì)策）
問(wèn)題2：什(shén)麽是(shì)★>∏标準化(huà)的(de)現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)？
問(wèn)題3：什(shén)麽是(shì)标準化(huà↔σ✘©)作(zuò)業(yè)？
問(wèn)題4：什(shén)麽是(shì)作(zuò)業(yè)标準化(huσ"à)？
工(gōng)具分(fēn)享：車(chē)産物(wù)流管理(lǐ)的(d≈✘e)“三不(bù)政策”
技(jì)能(néng)訓練：平衡效率&與平衡損失率的(de)計(jì)算(suàn)
第七講：管理(lǐ)延續——員(yuán)工(gōng)怎σ®₹麽管？
沒有(yǒu)管不(bù)好(hǎo)的(de)人(ré✘≥n)，隻有(yǒu)不(bù)會(huì)管的(de)人(≥ ₹rén)
要(yào)點1：對(duì)90後員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)七大♠≈"∏(dà)反思
要(yào)點2：對(duì)90後員(yuán)工(gōng)管理∑$(lǐ)的(de)七大(dà)要(yào)點
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)基本問(wèn)題分(fēn)析
問(wèn)題1：員(yuán)工∑→(gōng)為(wèi)什(shén)麽會(huì)犯錯(cuò)? ♦λβα;
問(wèn)題2：員(yuán)工(gōng)為(wèi)什(shén)麽會(huì)流失••±?
問(wèn)題3：怎樣才能(néng)管理(lǐ)好(hǎo)你(nǐ)的(de)員(yu £©$án)工(gōng)?
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)實戰訓練：
方法1：上(shàng)司最不(bù)妥當的(d£≤e)“八大(dà)肢體(tǐ)語言”
方法2：上(shàng)司最不(bù)妥當的(de)“十大(dà)口頭語言”≥₩✘
方法3：上(shàng)司尊重員(yuán)工β✘₩(gōng)人(rén)格的(de)“十大(dà)要(yào)點”
方法4：如(rú)何面對(duì)員(yuán<∞)工(gōng)要(yào)脅的(de)“五大(dà)對(duì)策¶”
方法5：四種問(wèn)題員(yuán)工(gōng)的(de)管理(÷★&lǐ)方式
講師(shī)介紹
陳志(zhì)華 / Steven Chen
制(zhì)造管理(lǐ)專家(jiā)/工(gōng)商管理(lǐ)碩士
中國(guó)培訓網/168培訓網金(jīn)牌講師(shī)
MMC（制(zhì)造管理(lǐ)中心）資深顧問(w♥£₽èn)
托馬斯企管／新活力培訓網首席講師(shī)
陳老(lǎo)師(shī)曆任世界五百強日(rì)資企業(yè)設備主管、工(gōng)藝開 '±σ(kāi)發經理(lǐ)、制(zhì)造經理(lǐ)等職。在國(><ελguó)際知(zhī)名制(zhì)造企業(yè)任職時(shí)間(jiān)長(£★cháng)達十三年(nián)。從(cóng☆☆♥ )事(shì)職業(yè)講師(shī)生(shēn≈≤εg)涯十年(nián)。不(bù)但(dàn)擁有(yǒu)豐富的(de)現(x↔§iàn)場(chǎng)管理(lǐ)實戰經曆,÷"而且工(gōng)作(zuò)其間(jiān)師(shī)從(cóngλ")小(xiǎo)川一(yī)也(yě)（≠≤←&日(rì)本WF&IE研究第一(yī)人(rén)，日(rì)↑Ω±≠本制(zhì)造業(yè)研究的(de)國(guó)寶γ÷級人(rén)物(wù)），專業(yè)研究工(gōng)業(yè)工(gōng)程☆"δ管理(lǐ)和(hé)流線化(huà)生(shēn£↑≈→g)産。尤其精通(tōng)電(diàn)子(zǐ)、機(jī)械(工(gōng)程機φ∏δ™(jī)械/汽車(chē)制(zhì)造/船(chuán)舶制(zhì)造)、制(zhì)藥δ☆★、新材料等制(zhì)造企業(yè)的(de)精細化(huà)管理(lε>ǐ)。“實戰性強與實用(yòng)性強，激情幽默”是(shì)業↓<(yè)界對(duì)陳老(lǎo)師(shī)的(de)一(yī)緻評價。
任制(zhì)造業(yè)講師(shī)與咨詢師(shī)十年(niá♣n)以來(lái)，已助推多(duō)家(jiā)民(mφ•®ín)營企業(yè)實現(xiàn)了(le)跨越式發展。為(wèi)國(guó)內(nèi₹δ)外(wài)上(shàng)千家(jiā)企業(yè)的(de)管理(lǐ)人(rén)員(yu↔£₹án)、多(duō)所高(gāo)校(xiào)學生(shēβφ↔ng)、部分(fēn)國(guó)家(jiā)級經開(kāi)區♥§¥™(qū)提供過培訓或輔導。陳老(lǎo)師(shī)曾經輔導或培訓過的(de)企業(yè)有(yǒπ ★u)：中國(guó)中電(diàn)、中國(guó)中鐵(tiě)、中國≠₩∏(guó)核工(gōng)業(yè) 、中國(↑"guó)生(shēng)物(wù)制(zhì)品 、中船(chuán)集團、中鋁集團、中≈ε電(diàn)振華(083軍工(gōng)) 、中國(∑guó)石油、中國(guó)南(nán)車(chē)、三一(yī)重工(gōn©÷g)、徐州重工(gōng)、威勝集團、科(kē)力遠(y☆$↕φuǎn)(新材料) 、新華聯集團、華潤集團、聯想集團、松下(xià)空(kōng)調 、卡西(xī→∏≥©)歐電(diàn)子(zǐ) 、天水(shuǐ)華天 ♣λ、西(xī)門(mén)子(zǐ)冰箱、東(dōng)'ε✔風(fēng)本田發動機(jī)、海(hǎi)信集團、奇 ★瑞汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、一(yī)汽↔φ€、創維集團、富士施樂(yuè)、東(dōng)"€→軟飛(fēi)利蒲、江陰浚鑫科(kē)技(jì)、先鋒藥業(yè)、± 百麗(lì)鞋業(yè)、九陽家(jiā)電(diàn)、美(měi)的(de•≥)家(jiā)用(yòng)電(diàn)器(qì)、南(nán)都(dōu)電(diàn)源動♥≤£€力、奧托立夫、CTS、沙士吉打重工(gōng)（德國(guó)）、德國(guó)貝爾、英提α 爾（加拿(ná)大(dà)）、伊戈爾電(diàn)氣等。
陳老(lǎo)師(shī)著有(yǒu)《反省中國(guó)→®ε式工(gōng)廠(chǎng)管理(lǐ)》、《90後一(yī)線員(yuá λn)工(gōng)管理(lǐ)》等書(shū)籍。并受很(hěn $∏)多(duō)企業(yè)的(de)熱(rè)捧與支持。《全能(néπ¶₽ng)型車(chē)間(jiān)主任實戰技(jì)能(néng)訓練》、《δ¥≤♠勞動定額管理(lǐ)系統構築》、《标準工(gōng)時(shí)與生(shēng¥♦)産線平衡管理(lǐ)實戰》、《TTT360₩£★度技(jì)能(néng)提升訓練》、《精§↓∏ 益生(shēng)産價值流體(tǐ)系的(de)構建》等課題的(de)實戰性、實用(yòng)≥ 性受到(dào)國(guó)內(nèi)外(wài)企業(yè)的(de)高(gāo)λφ度認可(kě)和(hé)學員(yuán)的(de)一(yī∞λ')緻好(hǎo)評！
