詳細描述
課程背景
制(zhì)造管理(lǐ)專家(jiā)陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)全♦≈>&國(guó)王牌課程——《全能(néng)型車(chē)間(jiān)主§£任實戰技(jì)能(néng)訓練》，在全國(σ∞guó)推廣七年(nián)以來(lái)，深受國(guó)內(nε&₽δèi)外(wài)企業(yè)菁萊。在全國(guó)成功舉辦公開(k€✘āi)課兩百餘場(chǎng)次，并被很(h&∑>ěn)多(duō)企業(yè)引進內(n♥'èi)訓，尤其是(shì)中字頭企業(yè)和(hé)裝備制♥∞∞ (zhì)造企業(yè)。在舉辦過程中，學員(yuán)對(duì"λ™)課程和(hé)老(lǎo)師(shī)的(de)評價可(kě)綜合為(wè±★®i)八個(gè)字：“實在”、“實用(yòng)”、“實戰”、“實際”✘✘。
八年(nián)探索、八年(nián)發展、八年(nián)沉甸，陳志(∏≥Ω zhì)華老(lǎo)師(shī)有(yǒu)了™™≤ (le)更多(duō)的(de)感悟與提升。為(wèi)了(le)進一(yī × )步加強課程的(de)有(yǒu)效性、系統性和(hé)科(kē)學<®性，2017年(nián)再度改版升級。課程以科(kē)學管理(lǐ)為(wèi)綱、以系統化(¥™™✘huà)為(wèi)領、以鮮活的(de)問(wèn)題為(wèi)例，助力廣大(dà)學員(yu•&±án)改變 “習(xí)慣性思維”，放(fàng∏♥α)棄“經驗為(wèi)王”的(de)管理(lǐ)風(fēng)格。2017版★₹↓♦《全能(néng)型車(chē)間(jiānπ ✘)主任實戰技(jì)能(néng)訓練》三←πΩ大(dà)特點：
1、深入淺出，生(shēng)動易懂(dǒng)，對(duì)資δ•曆和(hé)學曆沒有(yǒu)要(yào)求；
2、簡單有(yǒu)效，适用(yòng)面♣↕廣，落地(dì)性強；
3、無高(gāo)大(dà)上(shàng)概念，更無理(lǐ)論÷€↑÷性模式或模型。
課程收益
1、解管理(lǐ)動機(jī)、管理(lǐ)目的(de)、管理(lǐ)核心、管理↑÷(lǐ)任務、管理(lǐ)開(kāi)源、管理(lǐ)升華、管理(lǐ)延續在車(chē)間(j★€☆&iān)管理(lǐ)中的(de)實際應用(yòng)；
2、充分(fēn)掌握車(chē)間(ji ∏≤ān)物(wù)流規劃的(de)科(kē)學原理(lǐ)；
3、如(rú)何科(kē)學理(lǐ)順生(shēng)産計(jì)劃≥✘（生(shēng)産計(jì)劃的(de)15大(dà)要(yào)點）；
4、如(rú)何減少(shǎo)超負荷加班，降低(dī)企業(yè)成本提♣>∏升員(yuán)工(gōng)信心；
5、怎樣通(tōng)過計(jì)算(suàn)來(lá ←Ω♠i)決定生(shēng)産節拍(pāi)與♦<><工(gōng)位人(rén)數(shù)；
6、如(rú)何使車(chē)間(jiān)管理(lǐ)既 '有(yǒu)拉動力又(yòu)有(yǒu)推動力；
7、如(rú)何讓工(gōng)作(zuò)從(cóng) ♠勞動強化(huà)走向勞動改善；
8、怎樣構建現(xiàn)場(chǎn♠λg)管理(lǐ)的(de)“看(kàn)、排 、 ≈☆跟、盯、挖、搶、省”
适合對(duì)象
1、制(zhì)造型企業(yè)老(lǎo)闆、總經理(lǐ)
2、制(zhì)造部經理(lǐ)、車(↑¶chē)間(jiān)主任
3、優秀班組長(cháng)及後備管理(lǐ)幹部
課程大(dà)綱
第一(yī)講：管理(lǐ)動機(jī)——錢(qián)在哪裡(lǐ)≈（7大(dà)源頭）？
管理(lǐ)者管理(lǐ)效率 —— 無形的(de)全資源₩↓浪費(fèi)
管理(lǐ)者管理(lǐ)思路(lù) —— 錯(cuò) ¥★誤的(de)“一(yī)個(gè)中心兩個(gèε≤®)基本點”
管理(lǐ)者管理(lǐ)方向 —§÷λ— 主觀思想大(dà)于客觀事(shì)實
布局早已決定結局 —— 習(xí)慣性思維引發流程混亂
員(yuán)工(gōng)的(de)生(s₽∑≤hēng)産效率 —— 隻有(yǒu)強β>Ω化(huà)沒有(yǒu)改善
新産品的(de)研發 —— 效率與質量的(de)π∑→∏先天決定因素
看(kàn)得(de)見(jiàn)的(de)利潤 ←δ—— 邊角料、廢品、零件(jiàn)呆滞、成品庫存
第二講：管理(lǐ)任務——錢(qián)怎麽來(lái)？
看(kàn)：看(kàn)什(shén)麽？怎麽看(kà'n)？（準備無價）
排：排什(shén)麽？怎麽排？（數(shù)據說(shuō)話(hu★®à)）
跟：跟什(shén)麽？怎麽跟？（控制(zhì)過程）
盯：盯什(shén)麽？怎麽盯？（穩定制(zhì)勝）
搶：搶什(shén)麽？怎麽搶？（時(shí)間(jiān)無情）
省：省什(shén)麽？怎麽省？（滴水(shuǐ)成河Ω•(hé)）
挖：挖什(shén)麽？怎麽挖？（财富在底層）
第三講：管理(lǐ)核心——方向比努力更重要(yào)？
颠覆習(xí)慣，擺脫傳統
問(wèn)題1：學得(de)多(duō)用(yòng)得(de)少(shǎo)，學時(shΩ≥í)易用(yòng)時(shí)難
問(wèn)題2：系統、方法、工(gōng)具實踐時(shí)都(dōu)去(qù)★γ↔哪兒(ér)呢(ne)？
問(wèn)題3：為(wèi)什(sh₩ שén)麽我們總是(shì)很(hěn)忙？
問(wèn)題4：為(wèi)什(ε↕∏shén)麽隻知(zhī)道(dào)加班、加人(rén)、加設備？
颠覆管人(rén)的(de)糾結，轉向工(gōng)作(zuò)的(de)本身(shēn)®↑"
問(wèn)題5：管理(lǐ)的(de)核心就(jiù)☆∏£'是(shì)管人(rén)是(shì)一(yī)種誤"β§↓導？
問(wèn)題6：管理(lǐ)的(de)核心必須是(sh↑∏ì)研究工(gōng)作(zuò)的(de)本身(shēn)？
工(gōng)作(zuò)本身(shēn)隻有(yǒu)兩個(gè)領域：時(shí)γ®→間(jiān)研究與方法研究
方法1：争分(fēn)奪秒(miǎo)，步調一(yī)緻！
方法2：工(gōng)欲善其事(shì)必先ε♦利其器(qì)！
工(gōng)具分(fēn)享：減少(shǎo)超負荷加班的(de)八大(dà)要(φ¥φyào)點
第四講：管理(lǐ)角色——領導怎麽當？
厘清身(shēn)份，欲望比能(néng)力更重
問(wèn)題1：車(chē)間(jiān)主管到(α<dào)底是(shì)不(bù)是(shì)真正的(de)領導？
問(wèn)題2：領導到(dào)底是(shì)人(rén)手還(hái)是(shì∞$ ®)人(rén)才？
問(wèn)題3：領導的(de)必&€備的(de)兩大(dà)基本條件(jiàn)是(shì)≤©什(shén)麽？
問(wèn)題4：領導的(de)三件(jiàn)事(shì)與兩大♥'≈$(dà)任務？
要(yào)點1：員(yuán)工(gōng)晉升常犯的≠¥(de)四大(dà)錯(cuò)誤
班組團隊建設——如(rú)何管理(lǐ)好(hǎo↑>©)你(nǐ)的(de)班組長(cháng)λ↑
問(wèn)題5：一(yī)句話(↔ ∑→huà)定位班組長(cháng)角色？
問(wèn)題6：一(yī)句話(huλ₽•à)定義班長(cháng)的(de)職責？
問(wèn)題7：班組長(cháng♣"∞↔)有(yǒu)哪四大(dà)緻命的(de)工(gōεδng)作(zuò)缺限？
方法1：班長(cháng)最喜歡的(de)兩種工(gōng)作(zuò)方式是₹•¶(shì)什(shén)麽？
方法2：班長(cháng)協調的(de)劣勢與最佳範¥☆$圍
現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)工(gōn₽Ω♥Ωg)具：“三不(bù)堅守原則”決定産能(néng)釋放(fàng)&n©δ∑bsp;
第五講：管理(lǐ)開(kāi)源——效率怎麽增<®×♠？
什(shén)麽是(shì)真正意義上(shàng)的(de)效率？
觀點分(fēn)享1：管理(lǐ)效率的(de)的(de)三φ 大(dà)标志(zhì)？
方法分(fēn)享1：員(yuán)工(gōng)效率的(d®↑₽™e)“經濟動作(zuò)三原則”
觀點分(fēn)享2：工(gōng)作(zuò)重心是(shì)工σ€(gōng)作(zuò)效率的(de)起點
方法分(fēn)享2：五大(dà)部門(mé↔♦πn)的(de)工(gōng)作(zuò)重心！
觀點分(fēn)享3：管理(lǐ)者☆ 工(gōng)作(zuò)效率決定員(yuá↔₩♣n)工(gōng)效率
工(gōng)具分(fēn)享1：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)→'“三現(xiàn)主義”？
工(gōng)具分(fēn)享2：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)×¥×的(de)“三不(bù)原則”？
工(gōng)具分(fēn)享3：現(xiàn)場(chǎng)管理 φ(lǐ)的(de)“三少(shǎo)原則”？
第六講：管理(lǐ)升華——标準與标準化(huà)（QCD是(shì)幹出來α✔ε(lái)的(de)）？
沒科(kē)學隻是(shì)落後，沒常識會(huì)是(shìφ)災難
常識1：效率與生(shēng)産能(néng)力不(bù)是(shì)一(yī)回事(s♦×<hì)
常識2：原理(lǐ)與方式相(xiàng)互作(zuò)用(yòng)
常識3：流線化(huà)與流程化(huà)用(yòng)途不(bù)一(yī)
問(wèn)題分(fēn)析：
問(wèn)題1：（亂流、倒流、繞流的(de)形成分(fēn)析與對(du≤÷ì)策）
問(wèn)題2：什(shén)麽是(shì)¥"÷标準化(huà)的(de)現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)？
問(wèn)題3：什(shén)麽是(shì)标準化(huà)作(zuò)業♠λ€(yè)？
問(wèn)題4：什(shén)麽是(>γshì)作(zuò)業(yè)标準化(huà)？
工(gōng)具分(fēn)享：車(chē)産物π↑(wù)流管理(lǐ)的(de)“三不(bù)政策”
技(jì)能(néng)訓練：平衡效率與平衡損失率的(✔♦de)計(jì)算(suàn)
第七講：管理(lǐ)延續——員(yuán)工(gōng)±₽φ 怎麽管？
沒有(yǒu)管不(bù)好(hǎo)的(de)人(rén)，隻有(© yǒu)不(bù)會(huì)管的(de)人(rén)
要(yào)點1：對(duì)90後員(yuán)工∑→(gōng)管理(lǐ)的(de)七大(dà)反思
要(yào)點2：對(duì)90後員(≈εyuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)七大(dà)要(yào)點
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)基本問♥₩↔(wèn)題分(fēn)析
問(wèn)題1：員(yuán)工(gōng)為(w¥•èi)什(shén)麽會(huì)犯錯(cuò)?
問(wèn)題2：員(yuán)工(gōng)為(wèi)什(shén←≈₹)麽會(huì)流失?
問(wèn)題3：怎樣才能(néng)管理(lǐ)好(hǎo∞φ)你(nǐ)的(de)員(yuán)工(gōng)?
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)實戰λ→'訓練：
方法1：上(shàng)司最不(bù)妥當的(de)“八大(dà)肢體(tǐ)語言”
方法2：上(shàng)司最不(bù)妥當的(de)“十大(dà)∏₽₩口頭語言”
方法3：上(shàng)司尊重員(yuán)工(gōng)人∑÷ (rén)格的(de)“十大(dà)要(yào)點”
方法4：如(rú)何面對(duì)員(yuán)工(gōng)要(yào)脅的★β(de)“五大(dà)對(duì)策”
方法5：四種問(wèn)題員(yuán)工(gōng)的(de)管理(lǐ)方式
陳老(lǎo)師(shī)曆任世界五百ε$★✘強日(rì)資企業(yè)設備主管、工(gōn'φ®§g)藝開(kāi)發經理(lǐ)、制(zhì)造經理(lǐ↔)等職。在國(guó)際知(zhī)名制(zhì)造企業(yè↔✔€)任職時(shí)間(jiān)長(cháng)達十三年(nián)。從(cóng)事(s••λhì)職業(yè)講師(shī)生(shēng)涯十年(n☆αδián)。不(bù)但(dàn)擁有(yǒu)豐富的(de)現(xiàn)場(chǎn★∑♦÷g)管理(lǐ)實戰經曆,而且工(gōng)作(zuò)其間(jiān)師(shī)從(cóσ©ng)小(xiǎo)川一(yī)也(yě)（日 •★(rì)本WF&IE研究第一(yī)人(rén)，日(rì)本制(zhì)造業(y♣αè)研究的(de)國(guó)寶級人(rén)物(wù)），專業(yè)研究工≤≥←(gōng)業(yè)工(gōng)程管理(lǐ)和←™®(hé)流線化(huà)生(shēng)産。尤其精通(tōng)電(dià>₹©¥n)子(zǐ)、機(jī)械(工(gōng)程機(jī)械/汽車(α↕πchē)制(zhì)造/船(chuán)舶制(zhì)造)、制(zhΩλì)藥、新材料等制(zhì)造企業(yè)的(de)$&精細化(huà)管理(lǐ)。“實戰性強與實用(yòn™± "g)性強，激情幽默”是(shì)業(yè)界對(•duì)陳老(lǎo)師(shī)的(de)一(yī)緻評價。Ωε&
任制(zhì)造業(yè)講師(shī)與咨詢師('§®shī)十年(nián)以來(lái)，已助推多(duō)家(jiā)民(mín)營企業±÷(yè)實現(xiàn)了(le)跨越式發展。為(wèi)國(guó)內(nèi)外(wài)¥↔上(shàng)千家(jiā)企業(yè)的(de)管理(lǐ)人(rén)員(yu✔"←án)、多(duō)所高(gāo)校(xiào)學生(shēng)、部分(fēn)國(guó×)家(jiā)級經開(kāi)區(qū)提供過培訓或輔導。陳老(lǎo)師(shī)曾經♣©輔導或培訓過的(de)企業(yè)有(yǒu)：中國(€"guó)中電(diàn)、中國(guó)中鐵(tiě)、中國(guó)核工(gōng)業(yè) ←₩™ 、中國(guó)生(shēng)物(wù)制(z¶λhì)品 、中船(chuán)集團、中鋁集團、中電(diàn)振華(0§$✘λ83軍工(gōng)) 、中國(guó)石油、中國(guó)南(nán)車★≈∞(chē)、三一(yī)重工(gōng)、徐州重工(gΩπ©ōng)、威勝集團、科(kē)力遠(yuǎn)(新材料) 、新華聯集團、華潤集團、聯想集γ 團、松下(xià)空(kōng)調 、卡西(xī)歐電(d ♥iàn)子(zǐ) 、天水(shuǐ)華天 、西(xī)門(mén'¥)子(zǐ)冰箱、東(dōng)風(fēng)本田發動✔±'↓機(jī)、海(hǎi)信集團、奇瑞汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、一(yī)汽、≤±創維集團、富士施樂(yuè)、東(dōng)軟飛(φ φfēi)利蒲、江陰浚鑫科(kē)技(jì)、先鋒藥業(yè)、百麗(lπ₩πì)鞋業(yè)、九陽家(jiā)電(diàn)、美(měi)的(de)家(jiā)用(yò<±∑ng)電(diàn)器(qì)、南(nán)都(d☆€₽ōu)電(diàn)源動力、奧托立夫、CTS、沙士吉打重工(gōng)（德國(g'↔πuó)）、德國(guó)貝爾、英提爾（加拿(ná)大(dà)）、伊戈爾電(diàσ <♣n)氣等。
陳老(lǎo)師(shī)著有(yǒu)《反省中國(guó ₹§)式工(gōng)廠(chǎng)管理(lǐ)》、《90後一(yī)線員(yuán↓β)工(gōng)管理(lǐ)》等書(shū)籍。并受很(£€hěn)多(duō)企業(yè)的(de)熱(rè)捧與支持。《全能(néng)型車(ch≤÷ ē)間(jiān)主任實戰技(jì)能(néng)≠<訓練》、《勞動定額管理(lǐ)系統構築》、《标準工(gōng)時(shí)與生(sh>φφēng)産線平衡管理(lǐ)實戰》、《TTT360度技(jì)能(néng)提升訓練》、《精益生(λ¥shēng)産價值流體(tǐ)系的(de)構建》< •>等課題的(de)實戰性、實用(yòng)性受到(dào>ε)國(guó)內(nèi)外(wài)企業(yè)的(de)高(gāo)度認可(kě)和(hé)<學員(yuán)的(de)一(yī)緻好(hǎo)評！
制(zhì)造管理(lǐ)專家(jiā)陳志(zhì)華老(lǎo)師(shī)全♦≈>&國(guó)王牌課程——《全能(néng)型車(chē)間(jiān)主§£任實戰技(jì)能(néng)訓練》，在全國(σ∞guó)推廣七年(nián)以來(lái)，深受國(guó)內(nε&₽δèi)外(wài)企業(yè)菁萊。在全國(guó)成功舉辦公開(k€✘āi)課兩百餘場(chǎng)次，并被很(h&∑>ěn)多(duō)企業(yè)引進內(n♥'èi)訓，尤其是(shì)中字頭企業(yè)和(hé)裝備制♥∞∞ (zhì)造企業(yè)。在舉辦過程中，學員(yuán)對(duì"λ™)課程和(hé)老(lǎo)師(shī)的(de)評價可(kě)綜合為(wè±★®i)八個(gè)字：“實在”、“實用(yòng)”、“實戰”、“實際”✘✘。
八年(nián)探索、八年(nián)發展、八年(nián)沉甸，陳志(∏≥Ω zhì)華老(lǎo)師(shī)有(yǒu)了™™≤ (le)更多(duō)的(de)感悟與提升。為(wèi)了(le)進一(yī × )步加強課程的(de)有(yǒu)效性、系統性和(hé)科(kē)學<®性，2017年(nián)再度改版升級。課程以科(kē)學管理(lǐ)為(wèi)綱、以系統化(¥™™✘huà)為(wèi)領、以鮮活的(de)問(wèn)題為(wèi)例，助力廣大(dà)學員(yu•&±án)改變 “習(xí)慣性思維”，放(fàng∏♥α)棄“經驗為(wèi)王”的(de)管理(lǐ)風(fēng)格。2017版★₹↓♦《全能(néng)型車(chē)間(jiānπ ✘)主任實戰技(jì)能(néng)訓練》三←πΩ大(dà)特點：
1、深入淺出，生(shēng)動易懂(dǒng)，對(duì)資δ•曆和(hé)學曆沒有(yǒu)要(yào)求；
2、簡單有(yǒu)效，适用(yòng)面♣↕廣，落地(dì)性強；
3、無高(gāo)大(dà)上(shàng)概念，更無理(lǐ)論÷€↑÷性模式或模型。
課程收益
1、解管理(lǐ)動機(jī)、管理(lǐ)目的(de)、管理(lǐ)核心、管理↑÷(lǐ)任務、管理(lǐ)開(kāi)源、管理(lǐ)升華、管理(lǐ)延續在車(chē)間(j★€☆&iān)管理(lǐ)中的(de)實際應用(yòng)；
2、充分(fēn)掌握車(chē)間(ji ∏≤ān)物(wù)流規劃的(de)科(kē)學原理(lǐ)；
3、如(rú)何科(kē)學理(lǐ)順生(shēng)産計(jì)劃≥✘（生(shēng)産計(jì)劃的(de)15大(dà)要(yào)點）；
4、如(rú)何減少(shǎo)超負荷加班，降低(dī)企業(yè)成本提♣>∏升員(yuán)工(gōng)信心；
5、怎樣通(tōng)過計(jì)算(suàn)來(lá ←Ω♠i)決定生(shēng)産節拍(pāi)與♦<><工(gōng)位人(rén)數(shù)；
6、如(rú)何使車(chē)間(jiān)管理(lǐ)既 '有(yǒu)拉動力又(yòu)有(yǒu)推動力；
7、如(rú)何讓工(gōng)作(zuò)從(cóng) ♠勞動強化(huà)走向勞動改善；
8、怎樣構建現(xiàn)場(chǎn♠λg)管理(lǐ)的(de)“看(kàn)、排 、 ≈☆跟、盯、挖、搶、省”
适合對(duì)象
1、制(zhì)造型企業(yè)老(lǎo)闆、總經理(lǐ)
2、制(zhì)造部經理(lǐ)、車(↑¶chē)間(jiān)主任
3、優秀班組長(cháng)及後備管理(lǐ)幹部
課程大(dà)綱
第一(yī)講：管理(lǐ)動機(jī)——錢(qián)在哪裡(lǐ)≈（7大(dà)源頭）？
管理(lǐ)者管理(lǐ)效率 —— 無形的(de)全資源₩↓浪費(fèi)
管理(lǐ)者管理(lǐ)思路(lù) —— 錯(cuò) ¥★誤的(de)“一(yī)個(gè)中心兩個(gèε≤®)基本點”
管理(lǐ)者管理(lǐ)方向 —§÷λ— 主觀思想大(dà)于客觀事(shì)實
布局早已決定結局 —— 習(xí)慣性思維引發流程混亂
員(yuán)工(gōng)的(de)生(s₽∑≤hēng)産效率 —— 隻有(yǒu)強β>Ω化(huà)沒有(yǒu)改善
新産品的(de)研發 —— 效率與質量的(de)π∑→∏先天決定因素
看(kàn)得(de)見(jiàn)的(de)利潤 ←δ—— 邊角料、廢品、零件(jiàn)呆滞、成品庫存
第二講：管理(lǐ)任務——錢(qián)怎麽來(lái)？
看(kàn)：看(kàn)什(shén)麽？怎麽看(kà'n)？（準備無價）
排：排什(shén)麽？怎麽排？（數(shù)據說(shuō)話(hu★®à)）
跟：跟什(shén)麽？怎麽跟？（控制(zhì)過程）
盯：盯什(shén)麽？怎麽盯？（穩定制(zhì)勝）
搶：搶什(shén)麽？怎麽搶？（時(shí)間(jiān)無情）
省：省什(shén)麽？怎麽省？（滴水(shuǐ)成河Ω•(hé)）
挖：挖什(shén)麽？怎麽挖？（财富在底層）
第三講：管理(lǐ)核心——方向比努力更重要(yào)？
颠覆習(xí)慣，擺脫傳統
問(wèn)題1：學得(de)多(duō)用(yòng)得(de)少(shǎo)，學時(shΩ≥í)易用(yòng)時(shí)難
問(wèn)題2：系統、方法、工(gōng)具實踐時(shí)都(dōu)去(qù)★γ↔哪兒(ér)呢(ne)？
問(wèn)題3：為(wèi)什(sh₩ שén)麽我們總是(shì)很(hěn)忙？
問(wèn)題4：為(wèi)什(ε↕∏shén)麽隻知(zhī)道(dào)加班、加人(rén)、加設備？
颠覆管人(rén)的(de)糾結，轉向工(gōng)作(zuò)的(de)本身(shēn)®↑"
問(wèn)題5：管理(lǐ)的(de)核心就(jiù)☆∏£'是(shì)管人(rén)是(shì)一(yī)種誤"β§↓導？
問(wèn)題6：管理(lǐ)的(de)核心必須是(sh↑∏ì)研究工(gōng)作(zuò)的(de)本身(shēn)？
工(gōng)作(zuò)本身(shēn)隻有(yǒu)兩個(gè)領域：時(shí)γ®→間(jiān)研究與方法研究
方法1：争分(fēn)奪秒(miǎo)，步調一(yī)緻！
方法2：工(gōng)欲善其事(shì)必先ε♦利其器(qì)！
工(gōng)具分(fēn)享：減少(shǎo)超負荷加班的(de)八大(dà)要(φ¥φyào)點
第四講：管理(lǐ)角色——領導怎麽當？
厘清身(shēn)份，欲望比能(néng)力更重
問(wèn)題1：車(chē)間(jiān)主管到(α<dào)底是(shì)不(bù)是(shì)真正的(de)領導？
問(wèn)題2：領導到(dào)底是(shì)人(rén)手還(hái)是(shì∞$ ®)人(rén)才？
問(wèn)題3：領導的(de)必&€備的(de)兩大(dà)基本條件(jiàn)是(shì)≤©什(shén)麽？
問(wèn)題4：領導的(de)三件(jiàn)事(shì)與兩大♥'≈$(dà)任務？
要(yào)點1：員(yuán)工(gōng)晉升常犯的≠¥(de)四大(dà)錯(cuò)誤
班組團隊建設——如(rú)何管理(lǐ)好(hǎo↑>©)你(nǐ)的(de)班組長(cháng)λ↑
問(wèn)題5：一(yī)句話(↔ ∑→huà)定位班組長(cháng)角色？
問(wèn)題6：一(yī)句話(huλ₽•à)定義班長(cháng)的(de)職責？
問(wèn)題7：班組長(cháng♣"∞↔)有(yǒu)哪四大(dà)緻命的(de)工(gōεδng)作(zuò)缺限？
方法1：班長(cháng)最喜歡的(de)兩種工(gōng)作(zuò)方式是₹•¶(shì)什(shén)麽？
方法2：班長(cháng)協調的(de)劣勢與最佳範¥☆$圍
現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)工(gōn₽Ω♥Ωg)具：“三不(bù)堅守原則”決定産能(néng)釋放(fàng)&n©δ∑bsp;
第五講：管理(lǐ)開(kāi)源——效率怎麽增<®×♠？
什(shén)麽是(shì)真正意義上(shàng)的(de)效率？
觀點分(fēn)享1：管理(lǐ)效率的(de)的(de)三φ 大(dà)标志(zhì)？
方法分(fēn)享1：員(yuán)工(gōng)效率的(d®↑₽™e)“經濟動作(zuò)三原則”
觀點分(fēn)享2：工(gōng)作(zuò)重心是(shì)工σ€(gōng)作(zuò)效率的(de)起點
方法分(fēn)享2：五大(dà)部門(mé↔♦πn)的(de)工(gōng)作(zuò)重心！
觀點分(fēn)享3：管理(lǐ)者☆ 工(gōng)作(zuò)效率決定員(yuá↔₩♣n)工(gōng)效率
工(gōng)具分(fēn)享1：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)的(de)→'“三現(xiàn)主義”？
工(gōng)具分(fēn)享2：現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)×¥×的(de)“三不(bù)原則”？
工(gōng)具分(fēn)享3：現(xiàn)場(chǎng)管理 φ(lǐ)的(de)“三少(shǎo)原則”？
第六講：管理(lǐ)升華——标準與标準化(huà)（QCD是(shì)幹出來α✔ε(lái)的(de)）？
沒科(kē)學隻是(shì)落後，沒常識會(huì)是(shìφ)災難
常識1：效率與生(shēng)産能(néng)力不(bù)是(shì)一(yī)回事(s♦×<hì)
常識2：原理(lǐ)與方式相(xiàng)互作(zuò)用(yòng)
常識3：流線化(huà)與流程化(huà)用(yòng)途不(bù)一(yī)
問(wèn)題分(fēn)析：
問(wèn)題1：（亂流、倒流、繞流的(de)形成分(fēn)析與對(du≤÷ì)策）
問(wèn)題2：什(shén)麽是(shì)¥"÷标準化(huà)的(de)現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)？
問(wèn)題3：什(shén)麽是(shì)标準化(huà)作(zuò)業♠λ€(yè)？
問(wèn)題4：什(shén)麽是(>γshì)作(zuò)業(yè)标準化(huà)？
工(gōng)具分(fēn)享：車(chē)産物π↑(wù)流管理(lǐ)的(de)“三不(bù)政策”
技(jì)能(néng)訓練：平衡效率與平衡損失率的(✔♦de)計(jì)算(suàn)
第七講：管理(lǐ)延續——員(yuán)工(gōng)±₽φ 怎麽管？
沒有(yǒu)管不(bù)好(hǎo)的(de)人(rén)，隻有(© yǒu)不(bù)會(huì)管的(de)人(rén)
要(yào)點1：對(duì)90後員(yuán)工∑→(gōng)管理(lǐ)的(de)七大(dà)反思
要(yào)點2：對(duì)90後員(≈εyuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)七大(dà)要(yào)點
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)的(de)基本問♥₩↔(wèn)題分(fēn)析
問(wèn)題1：員(yuán)工(gōng)為(w¥•èi)什(shén)麽會(huì)犯錯(cuò)?
問(wèn)題2：員(yuán)工(gōng)為(wèi)什(shén←≈₹)麽會(huì)流失?
問(wèn)題3：怎樣才能(néng)管理(lǐ)好(hǎo∞φ)你(nǐ)的(de)員(yuán)工(gōng)?
員(yuán)工(gōng)管理(lǐ)實戰λ→'訓練：
方法1：上(shàng)司最不(bù)妥當的(de)“八大(dà)肢體(tǐ)語言”
方法2：上(shàng)司最不(bù)妥當的(de)“十大(dà)∏₽₩口頭語言”
方法3：上(shàng)司尊重員(yuán)工(gōng)人∑÷ (rén)格的(de)“十大(dà)要(yào)點”
方法4：如(rú)何面對(duì)員(yuán)工(gōng)要(yào)脅的★β(de)“五大(dà)對(duì)策”
方法5：四種問(wèn)題員(yuán)工(gōng)的(de)管理(lǐ)方式
講師(shī)介紹
陳志(zhì)華 / Steven Chen
制(zhì)造管理(lǐ)專家(jiā)/工(gōng)商管理(lǐ)碩士 <β
中國(guó)培訓網/168培訓網金(jīn)牌講←"師(shī)
MMC（制(zhì)造管理(lǐ)中心）×↑資深顧問(wèn)
托馬斯企管／新活力培訓網首席講師(sh ₽ī)
陳老(lǎo)師(shī)曆任世界五百ε$★✘強日(rì)資企業(yè)設備主管、工(gōn'φ®§g)藝開(kāi)發經理(lǐ)、制(zhì)造經理(lǐ↔)等職。在國(guó)際知(zhī)名制(zhì)造企業(yè↔✔€)任職時(shí)間(jiān)長(cháng)達十三年(nián)。從(cóng)事(s••λhì)職業(yè)講師(shī)生(shēng)涯十年(n☆αδián)。不(bù)但(dàn)擁有(yǒu)豐富的(de)現(xiàn)場(chǎn★∑♦÷g)管理(lǐ)實戰經曆,而且工(gōng)作(zuò)其間(jiān)師(shī)從(cóσ©ng)小(xiǎo)川一(yī)也(yě)（日 •★(rì)本WF&IE研究第一(yī)人(rén)，日(rì)本制(zhì)造業(y♣αè)研究的(de)國(guó)寶級人(rén)物(wù)），專業(yè)研究工≤≥←(gōng)業(yè)工(gōng)程管理(lǐ)和←™®(hé)流線化(huà)生(shēng)産。尤其精通(tōng)電(dià>₹©¥n)子(zǐ)、機(jī)械(工(gōng)程機(jī)械/汽車(α↕πchē)制(zhì)造/船(chuán)舶制(zhì)造)、制(zhΩλì)藥、新材料等制(zhì)造企業(yè)的(de)$&精細化(huà)管理(lǐ)。“實戰性強與實用(yòn™± "g)性強，激情幽默”是(shì)業(yè)界對(•duì)陳老(lǎo)師(shī)的(de)一(yī)緻評價。Ωε&
任制(zhì)造業(yè)講師(shī)與咨詢師('§®shī)十年(nián)以來(lái)，已助推多(duō)家(jiā)民(mín)營企業±÷(yè)實現(xiàn)了(le)跨越式發展。為(wèi)國(guó)內(nèi)外(wài)¥↔上(shàng)千家(jiā)企業(yè)的(de)管理(lǐ)人(rén)員(yu✔"←án)、多(duō)所高(gāo)校(xiào)學生(shēng)、部分(fēn)國(guó×)家(jiā)級經開(kāi)區(qū)提供過培訓或輔導。陳老(lǎo)師(shī)曾經♣©輔導或培訓過的(de)企業(yè)有(yǒu)：中國(€"guó)中電(diàn)、中國(guó)中鐵(tiě)、中國(guó)核工(gōng)業(yè) ←₩™ 、中國(guó)生(shēng)物(wù)制(z¶λhì)品 、中船(chuán)集團、中鋁集團、中電(diàn)振華(0§$✘λ83軍工(gōng)) 、中國(guó)石油、中國(guó)南(nán)車★≈∞(chē)、三一(yī)重工(gōng)、徐州重工(gΩπ©ōng)、威勝集團、科(kē)力遠(yuǎn)(新材料) 、新華聯集團、華潤集團、聯想集γ 團、松下(xià)空(kōng)調 、卡西(xī)歐電(d ♥iàn)子(zǐ) 、天水(shuǐ)華天 、西(xī)門(mén'¥)子(zǐ)冰箱、東(dōng)風(fēng)本田發動✔±'↓機(jī)、海(hǎi)信集團、奇瑞汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、一(yī)汽、≤±創維集團、富士施樂(yuè)、東(dōng)軟飛(φ φfēi)利蒲、江陰浚鑫科(kē)技(jì)、先鋒藥業(yè)、百麗(lπ₩πì)鞋業(yè)、九陽家(jiā)電(diàn)、美(měi)的(de)家(jiā)用(yò<±∑ng)電(diàn)器(qì)、南(nán)都(d☆€₽ōu)電(diàn)源動力、奧托立夫、CTS、沙士吉打重工(gōng)（德國(g'↔πuó)）、德國(guó)貝爾、英提爾（加拿(ná)大(dà)）、伊戈爾電(diàσ <♣n)氣等。
陳老(lǎo)師(shī)著有(yǒu)《反省中國(guó ₹§)式工(gōng)廠(chǎng)管理(lǐ)》、《90後一(yī)線員(yuán↓β)工(gōng)管理(lǐ)》等書(shū)籍。并受很(£€hěn)多(duō)企業(yè)的(de)熱(rè)捧與支持。《全能(néng)型車(ch≤÷ ē)間(jiān)主任實戰技(jì)能(néng)≠<訓練》、《勞動定額管理(lǐ)系統構築》、《标準工(gōng)時(shí)與生(sh>φφēng)産線平衡管理(lǐ)實戰》、《TTT360度技(jì)能(néng)提升訓練》、《精益生(λ¥shēng)産價值流體(tǐ)系的(de)構建》< •>等課題的(de)實戰性、實用(yòng)性受到(dào>ε)國(guó)內(nèi)外(wài)企業(yè)的(de)高(gāo)度認可(kě)和(hé)<學員(yuán)的(de)一(yī)緻好(hǎo)評！
