詳細描述
課程背景
經過30多(duō)年(nián)的(de)γγ&改革，我國(guó)已經成為(wèi)世界的(de)經濟大(dà)國(guó)、制(zhì)造大¶→(dà)國(guó)和(hé)消費(fèi)大(dà)國(guó)。随著(zhe)市(§">&shì)場(chǎng)的(de)多(duō)級分(fēn)布和(hé)精細化(huà)管理(♣λδlǐ)技(jì)術(shù)的(de)分(fēn)工(gōng←∞₹")要(yào)求。現(xiàn)場(chǎng)班組長(cháng)想做(≠'♦zuò)好(hǎo)，但(dàn)缺乏管理(lǐ)知(zhī)識的(de♦ )指導和(hé)管理(lǐ)工(gōng)具的(de)運用(yòng)，最終還(hái)是∞¶φ¶(shì)天上(shàng)飄的(de)雲彩美(měi)麗(lì)但(dàn)不≠ β£(bù)動人(rén)，上(shàng)層領導¥≤σ 的(de)管理(lǐ)理(lǐ)念和(hé)管理(lǐ)指标都(™•dōu)是(shì)挂在牆上(shàng)的(de)标語，無法落地(dì)生↑∑™↕(shēng)根，從(cóng)員(yuán)工(gōng)到(dào)中低(dī)層幹部γ>π都(dōu)是(shì)被動式應付高(gāoβπ♣∏)層管理(lǐ)者，更嚴重的(de)是(shì)都(dōu)在應付老(lǎo)總一™$(yī)個(gè)人(rén)。所以，要(yào)提升管理(lǐ)執行(xín÷★§∑g)力，除了(le)完善監管系統外(wài)，更重☆∑要(yào)的(de)是(shì)要(yào)不(bù)斷提升班組長(cháng)的(de)問π☆ (wèn)題意識能(néng)力和(hé)問(wèn)題解決能(néng)'→↔力，對(duì)企業(yè)文(wén)化(huà)、經營思想、行(xíng)動方針、行(xíng$←)動目标等要(yào)得(de)到(dào)落實還(hái)是(sh&σβì)要(yào)靠第一(yī)線的(de)✔♥班組長(cháng)的(de)明(míng)确自(↔♥zì)身(shēn)的(de)職能(néng)π≠✘職責，角色轉變，業(yè)績管理(lǐ)，正确的(de)工(gπ≥ōng)作(zuò)方法，有(yǒu)效的(de)溝通(tōng)能(néng)力，¶¶≈↑資料總結報(bào)告能(néng)力，對(duì)下(xià)屬的(de)指導§↑激勵能(néng)力，執行(xíng)能(néng)力，異常處理(lǐ)能(néng)<®力等。才是(shì)将被動狀态轉變為(wèi)主動狀态的(de)捷徑，也(yě)是(shì↕☆♣©)最有(yǒu)效的(de)方法。
課程收益
1、理(lǐ)解班組長(cháng)角色和(hé)管理(lǐ)的(de)♠₩•φ核心
2、學會(huì)組建卓越班組的(de)五大(dà♦≠≥)步驟
3、學會(huì)現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)改善思路(≈ λlù)和(hé)維持
4、熟練掌握班前會(huì)的(de)操作(zuò)要(yà¥≥ o)領
5、學會(huì)與員(yuán)工(gōng)上(shàng)司溝通(tō↕®ng)核心要(yào)領
6、學會(huì)解決問(wèn)題的(de)思維步驟模式
7、掌握管理(lǐ)技(jì)術(shù)核心—PDCA
8、掌握設備管理(lǐ)提前預防與維護
9、掌握全面質量管理(lǐ)推進工(gōng)具
10、掌握班組标準化(huà)作(zuò)業(yè ≈∞)工(gōng)具
11、掌握提升效率原理(lǐ)和(hé)λ↔工(gōng)具
12、掌握預防安全事(shì)故八大(dà)項
13、掌握生(shēng)産計(jì)劃執行(xíng ↕↔)的(de)要(yào)領
14、理(lǐ)解制(zhì)造型企業(yè)成本概念
課程時(shí)長(cháng)
每集1天（6小(xiǎo)時(shí)）
課程對(duì)象
企業(yè)中基層及一(yī)線主管
課程形式
講授法，體(tǐ)驗法，小(xiǎo)組討(tǎ∞¥¶o)論法，案例分(fēn)析法、視(shìβ♣↕♠)頻(pín)教學法等
課程設置
第一(yī)集：班組建設 凝聚核心
1、班組定義內(nèi)涵
2、班組人(rén)員(yuán)選拔
3、班前會(huì)的(de)實操
4、班組績效激勵
5、班組長(cháng)的(de)使命
6、班組建設步驟
第二集：班組基礎 現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)
1、班組與企業(yè)關系
2、利潤是(shì)如(rú)何制(zh₽¶™ì)造
3、提升利潤的(de)路(lù)線
4、徹底理(lǐ)解5S管理(lǐ)
5、設備管理(lǐ)點檢機(jī)制(zhì)
6、安全管理(lǐ)預防機(jī)制(zhì>£)
7、有(yǒu)序建設目視(shì)管理(lǐ)
第三集：提升質量 降低(dī)成本
1、質量意識與成本意識
2、質量部門(mén)的(de)核心重點
3、質量檢驗操作(zuò)工(gōng)序書(shū)
4、異常問(wèn)題的(de)思維步驟
5、QC改善各新舊(jiù)手法
6、魚骨圖真因分(fēn)析法
第四集：标準作(zuò)業(yè) 提升效率
1、精益生(shēng)産核心理(lǐ)念
2、豐田模式兩大(dà)支柱
3、标準作(zuò)業(yè)改善基礎 '"∑
4、标準作(zuò)業(yè)三大(dà)要(yào)素
5、标準作(zuò)業(yè)改善原則$"☆♦
6、企業(yè)之間(jiān)現(xiàn)場(chǎng)演練
第五集：高(gāo)效溝通(tōng) 達∏©成共識
1、溝通(tōng)的(de)解碼表現(xiàn)
2、溝通(tōng)的(de)障礙産生(shēng)
3、溝通(tōng)的(de)核心原理(lǐ)
4、溝通(tōng)的(de)白(bái)金(jīn)定律
5、級别之間(jiān)的(de)溝通(tōng)
課程時(shí)間(jiān)規劃
經過30多(duō)年(nián)的(de)γγ&改革，我國(guó)已經成為(wèi)世界的(de)經濟大(dà)國(guó)、制(zhì)造大¶→(dà)國(guó)和(hé)消費(fèi)大(dà)國(guó)。随著(zhe)市(§">&shì)場(chǎng)的(de)多(duō)級分(fēn)布和(hé)精細化(huà)管理(♣λδlǐ)技(jì)術(shù)的(de)分(fēn)工(gōng←∞₹")要(yào)求。現(xiàn)場(chǎng)班組長(cháng)想做(≠'♦zuò)好(hǎo)，但(dàn)缺乏管理(lǐ)知(zhī)識的(de♦ )指導和(hé)管理(lǐ)工(gōng)具的(de)運用(yòng)，最終還(hái)是∞¶φ¶(shì)天上(shàng)飄的(de)雲彩美(měi)麗(lì)但(dàn)不≠ β£(bù)動人(rén)，上(shàng)層領導¥≤σ 的(de)管理(lǐ)理(lǐ)念和(hé)管理(lǐ)指标都(™•dōu)是(shì)挂在牆上(shàng)的(de)标語，無法落地(dì)生↑∑™↕(shēng)根，從(cóng)員(yuán)工(gōng)到(dào)中低(dī)層幹部γ>π都(dōu)是(shì)被動式應付高(gāoβπ♣∏)層管理(lǐ)者，更嚴重的(de)是(shì)都(dōu)在應付老(lǎo)總一™$(yī)個(gè)人(rén)。所以，要(yào)提升管理(lǐ)執行(xín÷★§∑g)力，除了(le)完善監管系統外(wài)，更重☆∑要(yào)的(de)是(shì)要(yào)不(bù)斷提升班組長(cháng)的(de)問π☆ (wèn)題意識能(néng)力和(hé)問(wèn)題解決能(néng)'→↔力，對(duì)企業(yè)文(wén)化(huà)、經營思想、行(xíng)動方針、行(xíng$←)動目标等要(yào)得(de)到(dào)落實還(hái)是(sh&σβì)要(yào)靠第一(yī)線的(de)✔♥班組長(cháng)的(de)明(míng)确自(↔♥zì)身(shēn)的(de)職能(néng)π≠✘職責，角色轉變，業(yè)績管理(lǐ)，正确的(de)工(gπ≥ōng)作(zuò)方法，有(yǒu)效的(de)溝通(tōng)能(néng)力，¶¶≈↑資料總結報(bào)告能(néng)力，對(duì)下(xià)屬的(de)指導§↑激勵能(néng)力，執行(xíng)能(néng)力，異常處理(lǐ)能(néng)<®力等。才是(shì)将被動狀态轉變為(wèi)主動狀态的(de)捷徑，也(yě)是(shì↕☆♣©)最有(yǒu)效的(de)方法。
課程收益
1、理(lǐ)解班組長(cháng)角色和(hé)管理(lǐ)的(de)♠₩•φ核心
2、學會(huì)組建卓越班組的(de)五大(dà♦≠≥)步驟
3、學會(huì)現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)改善思路(≈ λlù)和(hé)維持
4、熟練掌握班前會(huì)的(de)操作(zuò)要(yà¥≥ o)領
5、學會(huì)與員(yuán)工(gōng)上(shàng)司溝通(tō↕®ng)核心要(yào)領
6、學會(huì)解決問(wèn)題的(de)思維步驟模式
7、掌握管理(lǐ)技(jì)術(shù)核心—PDCA
8、掌握設備管理(lǐ)提前預防與維護
9、掌握全面質量管理(lǐ)推進工(gōng)具
10、掌握班組标準化(huà)作(zuò)業(yè ≈∞)工(gōng)具
11、掌握提升效率原理(lǐ)和(hé)λ↔工(gōng)具
12、掌握預防安全事(shì)故八大(dà)項
13、掌握生(shēng)産計(jì)劃執行(xíng ↕↔)的(de)要(yào)領
14、理(lǐ)解制(zhì)造型企業(yè)成本概念
課程時(shí)長(cháng)
每集1天（6小(xiǎo)時(shí)）
課程對(duì)象
企業(yè)中基層及一(yī)線主管
課程形式
講授法，體(tǐ)驗法，小(xiǎo)組討(tǎ∞¥¶o)論法，案例分(fēn)析法、視(shìβ♣↕♠)頻(pín)教學法等
課程設置
第一(yī)集：班組建設 凝聚核心
1、班組定義內(nèi)涵
2、班組人(rén)員(yuán)選拔
3、班前會(huì)的(de)實操
4、班組績效激勵
5、班組長(cháng)的(de)使命
6、班組建設步驟
第二集：班組基礎 現(xiàn)場(chǎng)管理(lǐ)
1、班組與企業(yè)關系
2、利潤是(shì)如(rú)何制(zh₽¶™ì)造
3、提升利潤的(de)路(lù)線
4、徹底理(lǐ)解5S管理(lǐ)
5、設備管理(lǐ)點檢機(jī)制(zhì)
6、安全管理(lǐ)預防機(jī)制(zhì>£)
7、有(yǒu)序建設目視(shì)管理(lǐ)
第三集：提升質量 降低(dī)成本
1、質量意識與成本意識
2、質量部門(mén)的(de)核心重點
3、質量檢驗操作(zuò)工(gōng)序書(shū)
4、異常問(wèn)題的(de)思維步驟
5、QC改善各新舊(jiù)手法
6、魚骨圖真因分(fēn)析法
第四集：标準作(zuò)業(yè) 提升效率
1、精益生(shēng)産核心理(lǐ)念
2、豐田模式兩大(dà)支柱
3、标準作(zuò)業(yè)改善基礎 '"∑
4、标準作(zuò)業(yè)三大(dà)要(yào)素
5、标準作(zuò)業(yè)改善原則$"☆♦
6、企業(yè)之間(jiān)現(xiàn)場(chǎng)演練
第五集：高(gāo)效溝通(tōng) 達∏©成共識
1、溝通(tōng)的(de)解碼表現(xiàn)
2、溝通(tōng)的(de)障礙産生(shēng)
3、溝通(tōng)的(de)核心原理(lǐ)
4、溝通(tōng)的(de)白(bái)金(jīn)定律
5、級别之間(jiān)的(de)溝通(tōng)
課程時(shí)間(jiān)規劃
| 課程模塊 | 課程大(dà)綱 |
|
班組建設 凝聚核 |
1、班組定義內(nèi)涵 γ' |
| 2、班組人(rén)員(yuán)選拔 ≥∏ | |
| 3、班前會(huì)的(de)實操 | |
| 4、班組績效激勵 | |
| 5、班組長(cháng)的(de)使命 | |
| 6、班組建設步驟 | |
|
班組基礎 現(xiàn)場(chǎng)管 |
1、班組與企業(yè)關系 |
| 2、利潤是(shì)如(rú)何制(zhì)造 | |
| 3、提升利潤的(de)路(lù)線 | |
| 4、徹底理(lǐ)解5S管理(lǐ) | |
| 5、設備管理(lǐ)點檢機(jī)制(zhì) | |
| 6、安全管理(lǐ)預防機(jī)制(z姕hì) | |
| 7、有(yǒu)序建設目視(shì)管理(lǐ) §¥ | |
|
提升質量 降低(dī)成 |
1、質量意識與成本意識 |
| 2、質量部門(mén)的(de)核心重點 | |
| 3、質量檢驗操作(zuò)工(gōng)序書(shū) | |
| 4、異常問(wèn)題的(de)思維步驟 | |
| 5、QC改善各新舊(jiù)手法 | |
| 6、魚骨圖真因分(fēn)析法 | |
|
标準作(zuò)業(yè) 提升效率 |
1、精益生(shēng)産核心理(lǐ)念€☆¥₹ |
| 2、豐田模式兩大(dà)支柱 | |
| 3、标準作(zuò)業(yè)改善基礎 | |
| 4、标準作(zuò)業(yè)三大(dà)要(yào)素 ←π | |
| 5、标準作(zuò)業(yè)改善原則£☆≤₹ | |
| 6、企業(yè)之間(jiān)現(xiàn)場(chδ≈↑γǎng)演練 | |
|
高(gāo)效溝通(tōng) 達成共識 |
1、溝通(tōng)的(de)解碼表現(xiàn) → ∑ |
| 2、溝通(tōng)的(de)障礙産生(shēng)λ"₩Ω | |
| 3、溝通(tōng)的(de)核心原理(lǐ) | |
| 4、溝通(tōng)的(de)白(bái)金(jīn)定律 | |
| 5、級别之間(jiān)的(de)溝通(tōng) & ∏♠ |
